あしたまにあーな

今年も大熱戦のうちに終了した箱根駅伝。毎年多くのドラマがあり、視聴者から見るともはや単なる駅伝ではなくなってしまうほど、数多くの感動を与えてくれます。花の２区でのエース同士の対決、優勝候補と呼ばれる大学の陥落、山上り、山下り、シード権、途中棄権、繰り上げスタート等数え上げればきりがないくらいです。学生三大駅伝と呼ばれる出雲大学駅伝、全日本大学駅伝、箱根駅伝のなかでも、数多くの選手が箱根への想いを一番強くコメントすることが多いくらい、箱根というものの存在の大きさを改めて感じます。

その箱根駅伝ですが、ジャーナリストの生島淳さんが面白い考察を加えています。近年駅伝界では無名な大学が数多く出場するようになり、あっという間に常連校になることも多いのですが、大学側から見ると経営計画の中に箱根駅伝が完全に組み込まれつつある実態があるというのです。

大学は、多額の強化費を費やし全国から素晴らしい選手を勧誘します。その結果、短期間で強い選手を揃え上位に食い込んでくることから、既存の伝統校も負けて入られず切磋琢磨することによって競技レベルが上がってきます。大学側がなぜそこまで「箱根駅伝」にお金を費やすのかというと、それは箱根駅伝が開催される１月２日～３日という日程が大きく影響しているといいます。

丁度この時期、大学は入学試験の出願締め切り時期に重なってきます。つまり箱根駅伝への出場が大学の宣伝となり、受験料収入の向上に直結するのです。とある大学では箱根で上位を走行した場合、受験料収入が数億円単位で増えるというのですから、ビジネスとしてはもはや無視することはできないでしょう。

しかも、箱根駅伝では日本テレビの解説、アナウンサーが２日間、１１時間にもわたって学校名を連呼し新聞にも大きく掲載されます。さらに当日の視聴率は２０％後半、最高では３０％を超える国民的人気番組ですから、これ以上の宣伝はないといえるでしょう。それをタダでやってもらえるのです。その分の費用を投資しても十分といえると思います。
当然、大学の期待を一心に受けるのですから監督や関係者の責任も重くなります。成績次第では解雇されてしまうまさにプロスポーツ並みの厳しい状況なのです。これは、テレビ放送が始まった１９８７年以前にはなかったことだそうです。

大学の思惑が色々あるにせよ、大会として盛り上がり学生の競技レベルが上がるのであれば、結果的にはいい動きなのかもしれません。中には、日本で長距離走者が弱いのは箱根駅伝という中距離走で力尽きてしまう学生が多いからだと指摘する人もいますが、逆に箱根がなかったら走ることはなかったという人の発掘や、箱根から先は完全に本人の努力次第であることを考慮すると、自分はこの大会は大きな意味があると思っています。

また、箱根駅伝には登場できなかった選手達の多くのエピソードや先人がつないできた大切なたすきが受け継がれています。その一つ一つを知ることができたとき、箱根の魅了は一段と高まっていくのです。今年は東洋大学が初優勝しましたが、来年は新たな戦いが待っていることでしょう。一箱根ファンとしては、今から来年の戦いが楽しみで仕方ありません。

【参考】be on Saturday 1月10日

サッポロ生ビール黒ラベル「箱根駅伝缶」

「箱根駅伝」―不可能に挑んだ男たち (2007/12) 原島 由美子 商品詳細を見る

とある関西の名門私立大学で授業中の学生による私語について、学部長が直々に学生に向けて掲示板で以下のように伝えているそうです。

「授業に大きな支障が出ている。大学生にこのようなことを伝えなければならないことは、慚愧に堪えない」

その私語は教授らが注意しても効かないほど酷いらしく、そんな教授たちが学生を静かにさせられずに学部長に言いつけた結果、学部長が直々に学生に向けて発信したものだそうです。この問題について、様々な考え方があると思います。小学校の学級崩壊、モンスターチルドレンの「ゆとり世代」が大学生になったから、競争激化の中で教授たちが「お客さま」の学生を注意できないから等など。

学生の私語は少なからず多くの大学で見ることができるもので、特に1年生や2年生が中心に履修する一般教養科目に多く私語は見られるようです。原因を考えてみると、学生側、教授側の双方に問題があるように思います。まず、学生側ですがどうしても単位を埋めるための授業という印象が高く、本当に興味があってその学問を修めたいという人が少ないのではないでしょうか。また、受験時代の厳しい環境から解放され気がゆるんでいることもあげられると思います。

一方、教授側としては授業として教えることに対して、あまり熱心ではない人が多いのではないでしょうか。教授の多くは研究室やゼミ、またはそれ以外の執筆作業と自分のテリトリーを持っています。その結果として一般教養などの授業において板書が汚かったり、話す内容が練られていなかったり、何年も同じ授業ノートを使って同じ説明をしたりして魅力が薄い授業になってしまっているのだと思います。

自分が行っていた大学では、極端に人数を絞った一般教養科目で、教授と一体となって様々な体験をしながら学んでいく心理学が大変人気で、得るものがすごく多かったのを思い出します。学生もその授業がタメになって、面白いことを知っているので人気科目となり毎回履修科目決定の頃には厳しい抽選を行う必要があります。

どちらか一方のせいにするのではなく、双方共によりよい授業を展開するにはどうしたらいいのかを考え、そして実践していくことによって学生のレベルも向上し、後々志願者も自ずと増えてくるのではないでしょうか。どちらかにせいだ、とか社会環境のせいにしていては何ら解決しないんですよね。

教授としては、一般教養科目の教え方を常に向上させていって欲しいと思います。一般教養科目とは、自分が今まで興味がなかったものでも、その学問のおもしろさに気がつかされ、自分の知識や見聞を広めるまたとない機会なのですから、教授は学生に「この学問、面白いな」と気付かせるようでなければならないのです。

大学を出てかなり時間が経ちましたが、大学を出てから勉強の楽しみ、知らないことを知ることの楽しみをより感じるようになりました。勉強したいと強く願うとき、自分が学びたいものがはっきりと分かっていてそれを学べているとき、私語などは自然となくなり、緊張感が漂ってくるのですよね。

【参考】J-CASTニュース
http://www.j-cast.com/2008/11/14030404.html


授業中、図書館、サークル活動。楽しい大学生活のスナップ。マイザ naturalimages Vol.21 Campu…